Problémy s učením

Vliv přetrvávajících primárních reflexů na schopnost učit se

Problémy s učením u dětí

Vliv přetrvávajících primárních reflexů na problémy s učením

Každé dítě se rodí s tzv. primárními reflexy – to jsou automatické pohyby, které pomáhají v prvních měsících života. Díky nim se dítě učí hýbat, vnímat své tělo a rozvíjet mozek. Tyto reflexy mají postupně vymizet. Pokud ale zůstanou aktivní i u staršího dítěte, mohou mu ztěžovat běžný život – a rodiče často ani netuší, že za potížemi stojí právě přetrvávající primární reflexy.

Učení a škola

Problémy s učením
  • Rychle ztrácí pozornost, zapomíná zadání.
  • Psaní a čtení mu trvá déle, dělá chyby.
  • Náročnější úkoly ho unaví a frustrují.
  • Učitelé ho někdy vnímají jako dítě
    • „líné“
    • „nesoustředěné“

Emoce a chování

  • Časté výbuchy vzteku nebo pláč kvůli zdánlivě drobné věci.
  • Potřeba jistoty a rutiny – změny v programu vyvolávají stres.
  • Rychle se vytočí, impulzivně reaguje.
  • Někdy působí úzkostně nebo staženě.

Vnímání smyslů

  • Přecitlivělost na hlasitý zvuk, světlo nebo dotek – vadí mu cedulky v oblečení, příliš ostré světlo, ruch v jídelně.
  • Naopak u některých dětí je citlivost snížená a vyhledávají silné podněty – skákání, točení, hlasité zvuky.

Pohyb a motorika

Problémy s učením
  • Dítě působí neobratně, často zakopává nebo naráží do věcí.
  • Nemá rádo sporty, protože mu chybí rovnováha a koordinace.
  • Jemná motorika je slabší – psaní je kostrbaté, obtížně zvládá stříhání, navlékání korálků, zapínání knoflíků.
  • Sedí zkrouceně, na židli se vrtí, těžko udrží správné držení těla
 

Vztahy

  • Kvůli impulzivitě nebo zvláštním reakcím se hůře zapojuje mezi ostatní.
  • Oční kontakt je slabší, gesta a mimika omezená.
  • Působí, že „nerozumí“ sociálním situacím.

Jaké potíže mohou přetrvávající reflexy zhoršovat?

Mnoho rodičů se setká s pojmy jako dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie nebo ADHD. Právě reflexy mohou tyto obtíže zhoršovat nebo napodobovat jejich projevy.
Specifické poruchy učení (SPU): reflex ATŠR komplikuje koordinaci oko–ruka, což ztěžuje čtení i psaní.
Dyspraxie: dítě ví, co chce udělat, ale mozek nedokáže správně naplánovat pohyb. Výsledkem je „nešikovnost“, potíže s oblékáním, sportem i běžnými činnostmi.
ADHD/ADD: někdy se zdá, že dítě je neposedné a nesoustředěné, ale ve skutečnosti ho ruší aktivní reflexy. Pokud se podaří reflexy integrovat, příznaky často slábnou.
Nadané děti: i děti s vysokou inteligencí mohou mít reflexy, které jim brání naplno využít jejich schopnosti – mají skvělé nápady, ale psaní je pomalé a nečitelné, nebo jsou emočně přecitlivělé.
 

Příklady z praxe

Honza, 8 let 
Výchozí stav: Chytrý kluk, rychle chápe matematiku, ale nedokáže sedět v klidu. Paní učitelka si myslí, že má ADHD.
Diagnóza: Po vyšetření se zjistilo, že má aktivní reflex TLR.
Výsledek: Díky cvičení se postupně zlepšila rovnováha a Honza vydržel sedět u úkolů déle.
 
Terezka, 10 let
Výchozí stav: Čte ráda a rychle, ale psaní je pro ni utrpení. Písmena se jí „rozjíždějí“.
Diagnóza: Ukázalo se, že za tím stojí ATŠR.
Výsledek: Po pravidelných cvičeních se její písmo zlepšilo a přestala se tolik stresovat.
 
Adam, 12 let
Výchozí stav: Nadaný na hudbu, ale sportu se vyhýbá, protože je nešikovný a spolužáci se mu smějí.
Diagnóza: Dyspraxie a několik aktivních reflexů.
Výsledek: Kombinací cvičení a podpory ve škole se jeho sebevědomí zvedlo a začal hrát florbal s kamarády.

Jak to souvisí s učením a poruchami?

Problémy s učením
  • Přetrvávající reflexy mohou být skrytým důvodem potíží, které se později označují jako:
    • dyslexie (čtení),
    • dysgrafie (psaní),
    • dyskalkulie (počítání),
    • dyspraxie (neschopnost naplánovat a provést pohyb),
    • nebo také projevy podobné ADHD (neposednost, nepozornost).
 
Někdy se reflexy objevují i u nadaných dětí – i když jsou chytré, mohou působit nemotorně, nesoustředěně nebo emočně přecitlivěle.
 
Dyspraxie
Je vývojová porucha, která se projevuje tím, že dítě ví, co chce udělat, ale nedokáže to „zorganizovat“ v těle.
Špatně mu jde psaní, zavazování tkaniček, sport.
Může působit „nešikovně“, ale nejde o lenost – mozek má problém se zpracováním informací.
To vše snižuje sebevědomí a dítě se může stranou vyhýbat kolektivu.
 
ADHD a reflexy
Některé děti mají skutečné ADHD – tedy neurovývojovou poruchu pozornosti a aktivity.
Ale u jiných dětí jde o ADHD jen zdanlivě – ve skutečnosti jsou aktivní primární reflexy, které jim nedovolí vydržet v klidu nebo se soustředit.
 
Když se reflexy cíleně cvičí a postupně „vypínají“, příznaky se mohou výrazně zlepšit.

Závěr

Pokud dítě působí neobratně, těžko se soustředí, nebo má problémy se psaním a učením, nemusí to být lenost ani nedostatek snahy. Často za tím stojí přetrvávající primární reflexy.
Jejich včasná diagnostika a cílené cvičení mohou dětem výrazně usnadnit život – ve škole, v kolektivu i doma.

Zdroje:

  1. Volemanová, Marja Annemiek. Dyslexie! Nebo ne? aneb Jak primární reflexy ovlivní vývoj vidění. Brno: INVTS, s.r.o., 2023. 144 s. ISBN 978-80-907369-5-5
  2. Faltýnová, Renáta. Problémy s učením. Šance dětem, 2012. Aktualizováno 1. 9. 2023
  3. Pejčochová, Jana. Specifické vývojové poruchy učení – oblasti funkčního deficitu a modely poruch. Neurologie pro praxi, 2010, roč. 11, č. 6, s. 377–380